2019年(nián)6月(yuè)10日(rì)至21日≥<(rì)來(lái)自(zì)河(hé)北(běi)各市(shì)縣近(j♣←£ìn)80位老(lǎo)師(shī)齊聚蘇州，α←參加了(le)“河(hé)北(běi)省2018 σ年(nián)度職業(yè)院校(xiào)教師♦∞(shī)素質提高(gāo)計(jì)劃——®$™中職心理(lǐ)健康輔導教師(shī)培訓”。随著(zhe)職業(yè)院校ε<→§(xiào)教育不(bù)斷的(de)發展，不(bù)但(dàn)要(yào)₽÷培養技(jì)術(shù)與技(jì)能(néng)型人(λrén)才，還(hái)要(yào)将更©φγ多(duō)的(de)精力放(fàng)在提高(gāo)學生(s♥δ±hēng)心理(lǐ)素質水(shuǐ)平和(hé)身(sh$¶¥ēn)心健康等方面。根據教育部相(xiàng)關文(wén)βε≈件(jiàn)精神及《河(hé)北(bě¥∑•βi)省 2018 年(nián)度職業(yè)院β♥€♣校(xiào)教師(shī)素質提高(gāo)計(j≥↔∞ì)劃》項目開(kāi)展了(le)本次培訓。
本次培訓對(duì)象都(dōu)是(shì)在中職學校(x♣&∏iào)從(cóng)事(shì)心理(l↔ '♣ǐ)健康輔導工(gōng)作(zuò)的(de)教師(shī)。很(hě≈ •n)多(duō)學員(yuán)不(bù)管↔&₩是(shì)因為(wèi)工(gōng)作(zuò)原因，還(háλ©i)是(shì)生(shēng)活需要(yào)，都(dōu)←→對(duì)心理(lǐ)學充滿興趣。這(zhè)次終于有(yǒu)¶§ >機(jī)會(huì)參加心理(lǐ)健康δ≠≈"教育師(shī)資培訓，都(dōu)非常高(gāo)興。在培訓過程中，學員(yδ™∑÷uán)認真仔細聆聽(tīng)了(le¥≥<)各位專家(jiā)的(de)精彩講座，他(tā)們用(yòng®λ↕)鮮明(míng)的(de)事(shì)例向學員≠≥'(yuán)們展示了(le)心理(lǐ)學這(zhè)門(mén&↕→)學科(kē)的(de)魅力所在，讓學員(yuᙥn)意識到(dào)心理(lǐ)健康教育是(shì)一¶♣(yī)門(mén)提高(gāo)學生(shēng)心理≈↔≥™(lǐ)素質不(bù)可(kě)或缺的(de§)基礎課程。在這(zhè)10天裡(lǐ)學員(yuán)們跟著(zhe)老∏§(lǎo)師(shī)學了(le)無數(shù)個(g&♣è)知(zhī)識點，老(lǎo)師(shī)用(yòng)他(tā)的(de€γ±)言行(xíng)舉止影(yǐng)響著(zhe)參加培訓的(de)每一(yλ£ī)位老(lǎo)師(shī)。
老(lǎo)師(shī)為(wèi)學員(yu×←↕Ωán)們說(shuō)明(míng)了(le)♣£±心理(lǐ)學四大(dà)作(zuò)用(yòng)是(shì)描述人(rén ')的(de)行(xíng)為(wèi)、分(®♦fēn)析人(rén)的(de)行(xíng)為(wèi)、預測人(®> ♥rén)的(de)行(xíng)為(wèδ ∏i)、影(yǐng)響人(rén)的(de)行(xíng)為(wèi)。心理β(lǐ)學三大(dà)目的(de)是(shì)排除心理(lǐ)障礙、提升民(m®♥×₽ín)衆幸福、發掘人(rén)的(de)潛能(n$↑éng)。通(tōng)過學習(xí)心理(lǐ)學的(de>©↔)四大(dà)作(zuò)用(yòng)學習(xí)，知(zhī)道(dàoλ↑)了(le)心理(lǐ)學是(shì)做(zuò)☆ 什(shén)麽的(de)，心裡(lǐ)也(yě)有(yǒu)一 ±(yī)個(gè)清晰的(de)認識，也(yě)不(b©"ù)會(huì)感到(dào)沒有(yǒu)方向>"感；同時(shí)對(duì)心理(lǐ)學的(de)三大(dà)≥↔λ目的(de)有(yǒu)了(le)更新的(de)認知(z♦♦≤©hī)，以前認為(wèi)心理(lǐ)學隻是(shì)解決心理(lǐ)問(wèπ≥'&n)題的(de)，現(xiàn)在知(zhī)道(dào)了(le)可(kě✔£)以提升大(dà)衆的(de)幸福指數(shù)，更了(le)不(bùεε)起的(de)是(shì)可(kě)以激發人(rén)的(de)潛能(nén±βg)，拓寬了(le)對(duì)心理(lǐ)學的(de)認知(zhī)，我要(∞ φ×yào)把心理(lǐ)學的(de)四大(dà)作←(zuò)用(yòng)三大(dà)目的(de)銘記在心，計↑↓β(jì)劃在自(zì)己的(de)教學中，多(duō↕↓)多(duō)宣傳這(zhè)一(yī)理(lǐ)念，提升大("dà)衆對(duì)心理(lǐ)學的(deα✔)普及度。老(lǎo)師(shī)還(hái)講解了(l✘Ω e)為(wèi)什(shén)麽要(yào)重視(↔≥shì)心理(lǐ)健康及心理(lǐ)輔導的(de)重要(yào)性¥€♦₩，學員(yuán)們的(de)困惑也(yě)正是(shì)源于不(€β™bù)了(le)解學生(shēng)、不(bù)了(le× ≥)解心理(lǐ)學，隻有(yǒu)每一(yī)名教師(shī)都(dōu)♠∞≠成為(wèi)合格的(de)心理(lǐ)健∏λ康教師(shī)，學員(yuán)們才會(huì)更₩£了(le)解自(zì)己、更了(le)解學生(shēng)，從(π→cóng)而更好(hǎo)的(de)做(zuò)好(hǎo)教育工(gō ng)作(zuò)。
緊接著(zhe)由老(lǎo)師(shī)為(wèi)學員(yuφ♦γán)們講述了(le)如(rú)何做(zuò)好(hǎo)團隊輔導學生(shē×→↕ng)，學員(yuán)們要(yào)知(zhī)道('®"↑dào)出現(xiàn)常見(jiàn)問(wèn)題的(de)原因≥↓↕是(shì)什(shén)麽，才好(hǎo)對(¥≠duì)症下(xià)藥，有(yǒu)很(hěn)多(φ₩ duō)都(dōu)是(shì)因為(wèi)家(jiā)庭和(h☆☆é)學習(xí)出現(xiàn)了(le)小(xφσiǎo)問(wèn)題沒有(yǒu)及時(shí)進行(xíng)心理(lǐ)ε←輔導，久而久之成為(wèi)了(le)導火(huǒ)線，我們要(yào)耐心∑♠γ引導，耐心打開(kāi)學生(shēng)心中的(de)死結，幫助學生(shē≥↕ng)徹底做(zuò)好(hǎo)心理(lǐ)輔導。
培訓中給出了(le)團隊心理(lǐ)輔導的(de)具體(tǐ)可(kě)操作(€σzuò)的(de)方法，并提出可(kě)行(xíng)的(de)←β團體(tǐ)輔導課程方案，讓學員(yuán)們有(yǒu)信心在÷β今後的(de)工(gōng)作(zuò)中做(zuò) §₩∏好(hǎo)心理(lǐ)健康教育團體(tǐ)輔導這(zhè)一(yī)任務。↔±≤→學員(yuán)們應該意識到(dào)，心★±✘Ω理(lǐ)素質良好(hǎo)的(de)教師(shī♥π€←)會(huì)憑借自(zì)己的(de)語言、行(xíng)為≈← (wèi)和(hé)情緒潛移默化(huà)地(dì∞§ )感染每個(gè)學生(shēng)。有(yǒu)δ∏∏∞了(le)心理(lǐ)學知(zhī)識，學員(yuán)們就(Ω≥παjiù)可(kě)以比較準确地(dì)掌握這(zhè)個(gè)年(€•σδnián)齡階段學生(shēng)們的(de)一(yī)些(xiē)心理(lǐδ∑×∏)特征，也(yě)就(jiù)能(néng)更加理(lǐ)解'€≈₩這(zhè)些(xiē)學生(shēng)們行(xíng)為(wèi)≠Ω₽™背後的(de)意義。
本次培訓讓學員(yuán)深深懂(dǒng)得(deβ®)和(hé)學生(shēng)們在一(yππ✘↕ī)起是(shì)種幸福，和(hé)摯愛(ài)的(de)學生>×(shēng)在一(yī)起成長(cháng)是(shì)一(yī)種莫大₹÷α(dà)的(de)快(kuài)樂(yuè)。在中職>→學生(shēng)心理(lǐ)健康教育大(dà)力普及的(×÷de)今天，學員(yuán)将不(bù)懈努力，也(yě)希望學員( ✔≤ yuán)們每一(yī)位教師(shī)共同努力，真正用(y÷ ↓òng)心關注學員(yuán)們學生(shēng)的(de)心理(l↓ε↓ǐ)健康問(wèn)題，做(zuò)一(yī)名優'÷♠秀的(de)中職學生(shēng)心理(lǐ)健康教育教師(shī)，健康®₩β快(kuài)樂(yuè)成長(cháng)每一(yī)天！
